Mul on 14-kuune poeg - arvan, et ta on terve, kuid mind häirivad mõned asjad: ta on väga liikuv, tal on raskusi rohkem kui hetkeks paigal istuda, kui tal on midagi käes, nt süüa või juua või midagi muud. mänguasi istub seal, aga ma ei saa ilma millegagi käes hoida. Ta jookseb pidevalt kuskil ringi, valides ise mänguasju, kui ma proovin talle midagi näidata, on ta huvitatud, aga näiteks mul on tal probleem, et ta kuulaks, mida ma ütlen - nii et mulle tundub, et ta peaaegu üldse ei räägi, välja arvatud kaks või kolm oma oma "sõnad. Ei saa kuidagi õpetada teda nina, kätt jne näitama, sest ta ei suuda keskenduda. Võib-olla ma liialdan natuke, aga see näeb välja. Huvitav, kas need on mõnikord hüperaktiivsuse sümptomid ??
Anna! Ma arvan, et muretsemiseks pole põhjust. Sa kirjeldad tervet, liikuvat last. Üliaktiivne poiss ei istu mänguasja ega tassiga paigal nagu teie poeg. Poisid hakkavad sageli rääkima hiljem kui tüdrukud. See ei tähenda, et nad keelt ei mõistaks ega oskaks. Selle põhjuseks on huvi puudumine sellise tegevuse vastu, mingi laiskus ja mõnikord ka mugavus. Ma tundsin poega, kes suhtles õdede-vendadega suurepäraselt viie sõna ja pantomiimiga ning kasutas täiskasvanute jaoks kolme enda sõna. Tal oli mugav küsimustele mitte vastata ega neid ignoreerida. Ühel päeval hakkas seesama poiss (siis kolmeaastane) rääkima õigesti, kohe täislausetega. Sa küsid oma pojalt, kus ta nina on. Ja see tüütab teda. Võib-olla ta reageerib, kui küsite, kus teie nina on. Tõenäoliselt teab ta seda hästi ja teab, kuidas seda näidata. Kui soovite kontrollida, kas ta teab esemete nimesid, paluge tal mõnikord midagi anda või tuua. Mängi temaga esemeid otsides. Kaheaastased arenevad erinevas tempos, kummalgi on oma individuaalsed omadused ja vajadused. Keskendumisvõime on lühiajaline. Tavaliselt teevad nad iga natukese aja tagant midagi muud. See on intensiivse maailma tundmaõppimise periood. Reaalsuse iseseisvaks kogemiseks peate jätma lapsele palju vabadust. Las ta puudutab, kontrollib, vaatab jne. Las ta uurib, mis teda huvitab. Kui räägite oma beebiga ja pole märke, et ta kuulaks, ei tähenda see, et nad on kurdid. Räägi temaga, räägi maailmale, mida ta näeb. Nimeta esemed, tegevused, värvid. Mitte õppetunnina, vaid loomulikul viisil, jalutuskäigu, mängu, majapidamistoimingute jms ajal. Kui ütlete näiteks "vaata, lehed langevad", "püüame lehti kinni", õpetate talle objekti nime (lehed) ja tegevusi (kukkumine, püüdmine) . Ta teab sellest ajast alates sõnu ja teab, mida need tähendavad. Lastel on kujuteldamatu mälumaht. Kõnes sõnad, mis jäljendavad helisid: "tilguta, tilguta!", "Trampi, trampi!", "Läbitud!" "Bzzzz" jne. Tavaliselt on neil hea meel seda kohe korrata ja kasutama hakata. Kui soovite rohkem teada saada väikelaste arengust, edasiliikumise viisidest, mängude arendamisest - lugege selle kohta. Raamatupoodidest ja raamatukogudest leiate palju väikelastele mõeldud raamatuid, näiteks raamatuid: Kim Paleg "Kümme asja, mida vanemad peaksid teadma", F.L.Ilg, L. B. Ames, S.M. Baker "Lapse vaimne areng 0 kuni 10 aastat", Robert MacKenzie "Millal lubada? Millal keelata?" või Thomas Gordoni "Ebaõnnestumata kasvatamine". Soovin teile rahu ja õitsengut. B.
Pidage meeles, et meie eksperdi vastus on informatiivne ega asenda visiiti arsti juurde.
Barbara Śreniowska-SzafranÕpetaja, kellel on aastatepikkune kogemus.
