Vanemad mängivad põhilist rolli järeltulijatele stimuleeriva intellektuaalse keskkonna loomisel. Laste ja noorukite kognitiivne areng ei sõltu ainult koolikeskkonnast. Üks olulisemaid tegureid on vanemate hariduslik ja tööalane tase. Selle tagab Malaga ülikooli psühholoogiateaduskonna Hispaania teadlaste tehtud uuring, milles osalesid Stockholmi Karolinska instituudi, CSIC (teadusuuringute kõrgem nõukogu) ja Zaragoza ülikooli eksperdid ning mis viidi läbi 2161 inimesed vanuses 13–18 Granada, Madridi, Murcia, Santanderi ja Zaragoza provintsidest. Vabatahtlikud läbisid luurekatsed, et hinnata nende verbaalset, arvulist ja põhjendusoskust.
Teisest küljest analüüsiti ka nende vanemate hariduslikku ja intellektuaalset taset. Selleks jaotati nad vastavalt ametialale kolmele tasemele: juhtimistasand, oskustöölised, töötud või kodutöödega tegelevad töötajad. Samuti arvestati nende haridustasemega (algharidus, keskharidus või kutse- või ülikoolikoolitus).
Haridus ja ametialane tase
Kõrghariduse ja kutsealase tasemega vanemad loovad oma lastes stimuleeriva intellektuaalse keskkonna, kellel on parem tulemus.
Ajakirjas "Psicothema" avaldatud uuringu peamine järeldus on, et kõrge kognitiivse võimekuse tõenäosus oli kõrge kõrge haridus- ja ametiastmega vanemate väikelastel. Teadlased märgivad, et "tulemused viitavad sellele, et kui perekonna, eriti meeste näitaja haridustase vastab nende ametialasele tasemele", on tulemused veelgi paremad. Lisaks tuleb märkida, et sotsiaalmajanduslike tegurite - näiteks vanemate haridustase ja nende töö tüüp - ning intellektuaalse jõudluse suhe ilmneb selgemalt verbaalsete oskuste osas.
Seetõttu loovad kõrgema haridustasemega ja kutsetasemega vanemad oma lastes stimuleeriva kognitiivse keskkonna, kellel on parem verbaalne, arvuline ja arutlusoskus. Nagu Ruth Castillo Malaga ülikooli psühholoogiateaduskonnast ja uuringu juhtiv autor märgib, on vanemate mõju oma laste intelligentsusele osaliselt tingitud pärandist ja osaliselt keskkonnast. Kuid sellised tulemused töö võimaldab meil kinnitada vanemate mõju oma laste arengule. Lisaks pole intelligentsus stabiilne ega staatiline mõiste, kuna seda saab sõltuvalt asjaoludest mõjutada positiivselt või negatiivselt. "
Avalik või erakool
Teine analüüsitud tegur oli koolitüüp, kus käisid noorukid (era- või avalikud). Ja see näitas ennast ka olulise tegurina, kuna üldiselt akrediteerisid erakoolis õppijad intellektuaalset jõudlust paremas mahus kui avalikus koolis õppijad. Kuigi teadlased märgivad, et selle tulemuse suhtes tuleks olla ettevaatlik, kuna uuringus osalenud ja erakoolidest tulnud noorte arv oli palju väiksem (176 teismelist) kui riigikoolis õppivate noorte seas (1985).
PISA aruanne
Selle uuringu tulemused on kooskõlas Majanduskoostöö ja Arengu Organisatsiooni (OECD) PISA aruandega, milles mõõdetakse erinevatest riikidest pärit 15-aastaste noorte lugemisoskust, matemaatikat ja kultuuri. Selle raporti kohaselt mõjutab perekondade sotsiaalne, majanduslik ja kultuuriline seisund väga olulisel viisil noorukite haridustulemusi. 2009. aasta PISA aruandes said erakoolide Hispaania õpilased lugemisoskuse, matemaatilise pädevuse ja teadusliku pädevuse paremad hinded kui riigikoolis õppijad.
INTELLEKTUAALNE TEGEVUS JA TERVIS
Hea intellektuaalne jõudlus lapsepõlves ja noorukieas ei ole vajalik üksnes õpingutes või karjääris edasimineku saavutamiseks. Arvukad uuringud näitavad, et parema kognitiivse ja koolitulemusega laste ja noorukite tervislik seisund on täiskasvanueas tõenäolisem. Teisisõnu - madal tase lapsepõlves ja noorukieas võib olla täiskasvanueas terviseprobleemide ennustaja.
Seda suhet on nähtud psühholoogilise tervise valdkonnas, kuna hea jõudlusega noorukitel on hea enesehinnang, mis on inimese õige psühholoogilise arengu alustala. Ja seda on tõestatud ka füüsilises tervises, kuna lapsepõlves halb intellektuaalne jõudlus on hiljem seotud südameprobleemidega.
Allikas: DiarioSalud.net
--przyczyny-objawy-leczenie-i-rokowania.jpg)
