DYSLEXIA põhjused, sümptomid ja diagnoos

Düsleksikud on seadusega kaitstud. Kuid siiski arvavad mõned inimesed, et düsleksia on uustulnuk trikitamisest. Selline lähenemine võib lapsele elu jooksul haiget teha. Kui düsleksiline õpilane ei saa koolis abi ega leia vanematelt tuge, süveneb tema defekt.Mis on düsleksia kõige levinumad põhjused ja sümptomid ning kes suudab diagnoosi panna?

Varem nimetati düsleksiat võimeliseks laiskuseks. Ta on nii tark ja tal on raske õppida. Lugemine, duka. Kirjutades teeb ta kohutavaid vigu. Nagu mõni loll või lohakas. Kuid see pole tuim ega lohakas. Ta proovib, tunneb õigekirjareegleid, töötab rohkem kui teised. Ja see ei tee midagi. Nende jõupingutuste tulemused on kasinad. See lööb pidevalt pihta. Kui ta kuuleb õpetaja käest: "Sa võiksid, kui sa lihtsalt tahaksid", tunneb ta end lõksus olevat. Ta ei suuda nõudmisi täita, ta kannatab aktsepteerimise puudumise tõttu. Kui ta ei saa koolis abi ja tal pole vanematelt tuge, süveneb tema defekt. Halvem. Intellektuaalne areng pärsitakse. Selline õpilane lõpetab õppimise, heidutab ennast - sest milleks siis vaeva näha, kui rohkem kui kaks nagunii välja ei hüppa. Lõpuks usub ta, et on kasutu. Nii sünnivad kompleksid, need sulgevad võimalused. Keegi koolis haavatud kaotab enesehinnangu. Keegi väga andekas ei saa õpinguid lõpetada.

Kuulge düsleksia põhjustest ja sümptomitest. See on tsükli KUULAMISE HEA materjal. Podcastid koos näpunäidetega.

Selle video vaatamiseks lubage JavaScripti ja kaaluge üleminekut veebibrauserile, mis toetab HTML5-videot

Düsleksia põhjused

Miks on düslektilise inimese jaoks lugemine ja kirjutamine nii keeruline? Sest ta on segi aetud kujundite ja helidega - sarnaste tähtede ja helidega sarnaste helidega. Ta ei mäleta, mis sõnad on kirjutatud, nii et see ei saa vigu parandada. Ta kirjutab sama sõna erinevalt.

- Vana raam näib olevat piisav, et õpilane saaks öelda: kirjuta sada korda "kriipsuga" "kes". Vahepeal kirjutab düsleksik 101-ga veaga ja 102-ga hea - ütleb Małgorzata Dorosz, gümnaasiumi psühholoog, düsleksia ema.

Düslektikul on probleem liikumiste koordineerimisel ja suundade määramisel. Täiskasvanute elus ei saa ta kaks korda sama allkirja allkirjastada, seega on tal pangas probleeme. Kas te ei kujuta seda ette? Kui olete paremakäeline, proovige kirjutada kiri vasaku käega. See on ainult osa düsleksilisest probleemist!

Neid kirjeldati esmakordselt 19. ja 20. sajandi vahetusel. 1968. aastal USA-s, neuroloogide maailmakonverentsil, sõnastati määratlus: düsleksia on "häire, mis avaldub võimetuses lugema ja kirjutama õppida hoolimata heast intelligentsist ja headest keskkonnatingimustest".

Poolas hakati sellest rääkima 1970. aastatel. Kui see avaldub lastel, nimetatakse seda arengu düsleksiaks. Seda seostatakse düsortograafiaga - raskused õige kirjapildi omandamisel, sealhulgas õigekirjavigade tegemisel, düsgraafia - nn. inetu käekiri ja düskalkulia - raskused loendamisel.

Düsleksia on 10-15 protsenti. Poola üliõpilased; raske 3–4 protsenti. Poisid on düsleksilised neli korda rohkem kui tüdrukud.

Keskmiselt on igas klassis 3-4 düsleksilist last, kuid mõnes Poola piirkonnas pole neid üldse olemas, sest neid pole diagnoositud - õpetajate ja vanemate teadmatuse ning kliinikutele lihtsa juurdepääsu puudumise tõttu. Seevastu suurtes linnades, eriti Varssavis ja Krakovis, on keskmine üsna kõrge. See tekitas kooli juhatuses kahtluse, et mõned õpilased teevad "düsleksilisi pabereid", et testide ja testide ajal oleks lihtsam.

Selle kohta pole kehtivat teooriat. On teada, et düsleksiat esineb sagedamini düsleksiliste vanemate lastel. Rootsi teadlased on tuvastanud kromosoomis DYXC1 geeni 15. kromosoomis. Selle kahjustused suurendavad düsleksia tõenäosust. See pole kindlasti ainus geen, mis selle defekti eest vastutab, kuid teised on veel avastamata. Neuroloogid räägivad ka omandatud põhjustest. Noh, düsleksia võib tuleneda aju ja kesknärvisüsteemi mikrotraumadest raseduse, sünnituse ajal või vahetult pärast seda.

Düsleksia sümptomid

Kõige märgatavamad vanemad on vead märkmikes, segased tähed ja inetu käekiri, mis jätab read. Kuid paljud varajased nähud viitavad düsleksia ohule. - Nad ilmutavad end juba lapsekingades - rõhutab Wojciech Brejnak. - Mõned vanemad on õnnelikud, et laps on füüsiliselt vormis, kuna see ei roomanud, vaid hakkas kohe kõndima. Vahepeal võib see olla signaal düsleksia ohust, sest nii ei harjutanud laps vaheldumisi liikumisi. Samamoodi, kui laps (tavaliselt poiss) hakkab hilja rääkima ja kohmakalt lauseid ehitama, lohutatakse vanemaid valesti, et see juhtub poistega. On ka muid sümptomeid:

• probleemid suundsuunamisega (segasus, kus paremal, kus vasakul),
• ühe kehapoole määratlemata domineerimine (laps on kahepalgeline või paremakäeline, kuid vaatab vasaku silmaga läbi augu ja paneb vasaku kõrva üles),
• tähelepanuhäired, mälu (ei suuda meenutada nädalapäevi, aastaaegu, õppida riimi),
• motoorne puue, sealhulgas käsitsi puue, eriti poistel: probleemid nööpide kinnitamisel, kingade nöörimisel, käte pesemisel, söögiriistadega söömisel, tasakaalu hoidmisel, jalgrattaga sõitmise õppimisel, palli mängimisel või mängutundidel,
• "Ahvi haare", vajutades pliiatsit liiga tugevalt või liiga nõrgalt,
• hüperaktiivsus, impulsiivsus, emotsionaalne häire,
• raskused plokkide ehitamisel, mõistatuste korraldamisel,
• harjumuspärane sõnade väänamine ja kõneprobleemid (laps lissib, ei häälda r-d, kogeleb),
• koolis tähtede kirjutamine paremalt vasakule või peegelpildis, ees- ja eessõnade muutmine, helide ümberkorraldamine, sõnade väänamine.

Düsleksiaga laste õigused

Sõltuvalt volitatud kliiniku arvamusest on düsleksiaga isikul õigus:

1. pool eksami ajast,
2. õpetaja ülesannete ettelugemine,
3. kirjutamine eraldi ruumis,
4. küsimustiku väljatrüki fondi muutmine,
5. kirjutamine suurtähtedega,
6. märkides vastused otse lehtedele, küsimusi ümber kirjutamata.

Psühholoogilise ja pedagoogilise nõustamiskeskuse arvamus peab olema ajakohane ja esitama koolile hiljemalt eksami toimumise õppeaasta septembri lõpuks.

Alus: rahvusliku haridusministri 21. märtsi 2001. aasta määrus, muudetud 4. aprillil 2002 (Journal of Laws nr 29/2001, lk 323, muudetud kujul). Selle kohaselt on õpetaja kohustatud kohandama nõuded õpilase puudusega (see tähendab, et see ei tähenda vähendamist), arvestama nõustamiskeskuse arvamusega ja austama selle korraldusi. Ülikoolieksamite ajal arvamusi ei austata, sest pole ühtegi määrust, mis seda reguleeriks.

Düsleksia diagnoosimine - mida varem, seda parem

Ärge uskuge, kui teie lapsel öeldakse, et tal on diagnoosimiseks liiga vara või ta kasvab sellest välja. Te ei kasva düsleksiast välja, saate seda ainult parandada. - Düsleksia edukas ületamine sõltub selle varajasest avastamisest ja pädevast ravist - väidab Poola düsleksia seltsi esimees Wojciech Brejnak. Selle veendumiseks peavad koolitaja ja psühholoog kõigepealt välistama muud kooliraskuste põhjused: kuulmis- ja nägemishäired, vaimse alaarengu ning kehva koduhoolduse või puuduliku hariduse tõttu viibimise.

Esimesel haridustasemel noorel lapsel on õigus teha mõningaid vigu. Kuidas düsleksikuid diagnoositakse? Koolipedagoog Magdalena Stankiewicz õpib nende kohta tavaliselt 1.-3. Klassi õpetajalt või vanemate klasside poola õpetajalt. - Teatage, et lapsel on probleeme kirjutamise ja lugemisega. Saan vanematelt nõusoleku psühholoogiliseks läbivaatuseks ja suunan lapse psühholoogilisse ja pedagoogilisse nõustamiskeskusse. Psühholoog teeb teste ja annab arvamuse, mis tuleb vanemate nõusolekul meie juurde tagasi. Arvamuses kirjeldatakse lapse probleeme ja soovitatakse, kuidas temaga töötada. Meil on koolis düsleksikuid 90-st 226-st õpilasest.

Poolas on õpetajaid, kes hoolimata nõustamiskeskuse tunnistusest ei suuda vastu pidada hammustavatele märkustele ja kahe hinde tegemisele: kõrged viied sisu eest ja karistused vigade eest. Pole mõtet. Kuid madalamal piletihinnal pole ka mõtet, kui laps ei tee regulaarselt trenni nii koolis kui ka kodus.

Kui düsleksiat ei diagnoosita õigeaegselt, algavad probleemid teises klassis, mis süveneb igal aastal. Mõnikord on düsleksia aste madal ja siis teeb laps ainult õigekirjavigu. On ka raskeid juhtumeid. - Mul on õpilane gümnaasiumi 3. klassist - ütleb psühholoog Małgorzata Dorosz. - Ta ei saanud tekstidest aru, mistõttu luges ema õpetaja innustusel talle ette. Vaev läks raisku, sest beebi heaks ei saa midagi teha. Seetõttu ei loe poiss enne keskkooli eksamit. Ta on osav, tunneb arvuteid, võtab erinevad seadmed lahti ja paneb need uuesti kokku. Palusin juhtkonnal anda talle eksamiks õpetaja. Sest ta keskendub tähtede lihtsalt sõnadesse panemisele ja tal pole mõtet. Eksam kirjutatakse eraldi ruumis.

Loe ka: Aspergeri sündroom - sümptomid, diagnoos ja Aspergeri sündroomi ravimeetodid

Maciek oli lasteaias hüperaktiivne. Testid näitasid düsleksiat. Hakkasime õpetaja juures käima terapeutilistel tundidel ja harjutama kodus. Pärast igat puhkust oli selge, et ta tegi pausi.

Maciek asendab "p" tähega "b", "g" tähega "d". Selle asemel kirjutab ta "po", kuigi ta teab, et sellist lõppu pole. Kritseldab ja on arvutustega hädas (arutluskäik on hea, aga tulemus halb). Ta ei kuule topelthelisid, nt "igapäevane" on tema jaoks "igapäevane". Ta ajab seitse ühte segi nii heliliselt (seitse - üks) kui ka graafiliselt (7 - 1). Lugemine väsitab teda. - vaatasin iga päev tema vihikuid läbi ja märkisin pliiatsiga sõnad vigadega. Maciek pidi need õigekirja sõnastikust üles leidma, punase joonega alla joonistama ja spetsiaalsesse märkmikku kopeerima, märkides koha, kus ta värviliselt eksis. Lehe lõppu kirjutas ta õigekirja- ja grammatikareeglitesse.

See meetod ei tähenda ainult õige õigekirja kindlustamist, vaid ka harjumuse kujundamist, et valmis teksti kirjutades ja kontrollides õigekirjareegleid pidevalt meelde tuletada.

Düsleksikuga töötamine

Vanemad peavad tagama, et kool austab düslektiku õigusi, kuid toetab teda eelkõige igapäevaselt. Ja liituge aktiivselt teraapiaga.

- Mõned vanemad arvavad, et kool peaks kõike paremaks muutma - ütleb Małgorzata Dorosz. - Aga see sõltub neist kõige rohkem, sest laps peab iga päev trenni tegema. Sellel peate silma peal hoidma, märkmikke kontrollima, kiitma neid vähima õnnestumise eest ja arendama tugevusi. See loeb palju. Üks kuulsatest ajakirjanikest ütles, et tänu ema hoolsale tööle ja asjakohastele arvutiprogrammidele suutis ta lõpetada keskkooli ja kolledži ning saada peatoimetajaks. Düslektikuga töötamine on spetsialistide järelevalve all, kuid vanemad saavad kasutada palju abi. Avaldatud on palju parandusõppega raamatuid. Seal on PTD soovitatud arvutiprogramme: "Dyslektyk", "Królik Bystrzak". Võite saata lapse terapeutilistesse kolooniatesse ja erijuhtudel pärast neuroloogi ja logopeediga konsulteerimist kasutada farmakoloogilist ravi (nootropiilsed ravimid parandavad mäluprotsesse).

Kui laps loeb halvasti, peaks ta kuulama kassettide lugemisi (on pimedatele mõeldud salvestisi), kuid lugema ka üksinda vaikselt ja valjusti. Mõnikord on vaja kasutada aknaluuki - akent, mis liigub tähest tähte. Vanemates klassides piisab kahest pappkastist; üks, et mitte hüpata teisele reale, ja teine, paljastades järgnevad sõnad. Küünega kana moodi kritseldav laps peaks kasutama pliiatsit ja kustutuskummi ning spetsiaalset kinnitust, mis sunnib kolme sõrme korrektselt paigutama. Pean alates teisest klassist õppima kirjutamist.

Poola düsleksiaühing, peavalitsus, Gdańsk, ul. Poola ema 3a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

Kohalike kontorite aadressid veebisaidil www.dysleksja.waw.pl

Võimlemine ja võimlemine düsleksiaga lastele ja muule

Õigekirjaga tuleb tegeleda terve elu.

1. Kõik mõistatused ja mõistatused arendavad visuaalse analüüsi ja sünteesi võimet. Lõigake pilt neljaks osaks ja andke lapsele kokkupanek, tehke järk-järgult üha uusi osi.

2. Harjutage käe ja silma koordineerimist - laske lapsel mustri kontuure joonistamiseks kasutada sõrme ja seejärel markerit.

3. Mängi palli.

4. Arendage keelekasutust: riimide valimine, helide eraldamine sõnadest, sõnade lõhustamine helideks. Kuid ärge peatuge omaenda ideede juures - et olla tõhus, pöörduge alati terapeudi poole.

Teatud liikumisviisid stimuleerivad aju ajupoolkera vaheliste uute ühenduste loomist, parandavad koordinatsiooni, lugemisvoolavust, keskendumisvõimet, tähelepanu ja mälu ning aktiveerivad mõtlemise. Need leevendavad stressi, reguleerivad hingamist, mõjuvad hästi emotsionaalsele stabiilsusele ja tugevdavad enesehinnangut. Seetõttu logopeedid mitte ainult ei harjuta kõneaparaati, vaid aktiveerivad tundide ajal ka kogu lapse keha (nt kasutades Dennisoni meetodit). See teeb vaheldumisi liigutusi: puudutab parema küünarnukiga tõstetud vasakut põlve ja vastupidi. Või jälitab ta pöidlaga õhus kaheksat. Sellele võimlemisele on hea eelneda lõõgastava massaaži ja lõdvestustehnikate kasutamisega. Lisaks on soovitatav tervislik toitumine (loomsed rasvad, konservid, äädikas, liigsed maiustused).

Soovitatav artikkel:

igakuine "Zdrowie"