Mul on probleem oma 12-aastase pojaga. Probleem on teaduses. Mu poeg kukkus sinna kohutavalt. Tal on halvad hinded, ta ei tee kodutöid. Viimasel ajal on ta saanud õpetajatelt kommentaare, näiteks tunnis rääkimise või valesti käitumise. Ta õppis väga hästi 5. klassi keskpaigani. Teises hakkas ta aga loobuma tagasi pöördumast tehnika- ja plastitööde juurde ning lakkas üldse hindedest hoolimast. Ma olen väga närvis, sest ma ei tea, kuidas tema juurde jõuda. Alguses tõlkisin, küsisin ja nüüd karjun. Ma tean, et te ei saa, aga ta ei kuule mind üldse. Olen tema pärast mures, sest ta õpib juba 6. klassis ja enne teda on 6. klassi test. Ma ei tea, mida teha ja kuhu pöörduda, võite mulle nõu anda.
Selles vanuses pole see lihtne. Kuid loobuda ei saa. Lõppude lõpuks vastutame oma järglaste arengu ja tuleviku eest. Poeg kaotas kooli vastu huvi. Kas sa tead, miks? Vastus sellele küsimusele on edasise tegevuse alus. On teada, et ta kasvab suureks, tal on uued huvid, unistused ja ambitsioonid, mida tuleb austada, kuid samal ajal silma peal hoida. Kasulik on kohutavate inimeste toetamine ja hoiatamine. Pojana peate hakkama rääkima täiskasvanuna. Ta pole enam väike laps ja teab, et elukutse saamiseks peate midagi õppima ja lõpetama vähemalt keskkooli või tehnikumi. Ärge karjuge lapse peale - te ei tee sellega midagi ja rikute ainult vastastikuseid kontakte. Isegi kui ta ütleb teile, et koolil on igav ja see on ajaraisk, võtke see väärtuslik teave vastu ja jääge rahulikuks. Näidake oma pojale südamlikku ja armastavat huvi, et ta tunneks, et te ei mõista teda hukka, vaid soovite lihtsalt mõista ja et olete valmis aitama tal täita tema unistusi ja eluplaane. Uurige, mida ta kavatseb (võib-olla tahab ta oma lapsepõlve pikendada, korrates hinnet?), Ja võib-olla tahaks ta saada muusikuks või sportlaseks. Nii jõuate vestlusele klassiväliste unistuste või vaimustustega, mida saab toetada ja aidata nende elluviimisel. Kuid selleks peate ka kooli läbima. Aitate tal hea meelega võlgnevusi tasuda, kuid edu saavutamiseks peab ta selles küsimuses vastu võtma vastutustundliku otsuse. Toetan lapse ratsionaalset uurimist muutuste vajalikkuse kohta. See on kõige tõhusam meetod. On inimesi, kes peavad konkreetsete lepingute sõlmimisega "tugevdama jõudu". Näiteks ostate kitarri, maksate muusikatundide eest, kui hakkate koos õppima ja teil pole kuus kuud raha. Kahjuks võivad sellised kokkulepped olla viljakad vaid ajutiselt. Näiteks pärast kitarri ostmist läheb kool uuesti nurka ja oleme lähtekohas. Ma arvan, et peaksite oma pojast rääkima ka koolis, soovitavalt klassijuhatajaga. See, et ema tunneb huvi oma lapse vastu ja on valmis teda raskustes aitama, mõjutab alati positiivselt pedagoogide suhtumist õpilasesse. Kui õpetajad hakkavad teda teistmoodi kohtlema, kütavad tema ambitsioone, irvitavad tema vembude üle, näitavad, et ta meeldib neile ja tahavad teda halbadest hinnetest välja tuua, peaks muutuma ka poja käitumine ja suhtumine kooli. Küsi seda. Las nad noomivad teda vähem ja kiidavad rohkem. Las laps tunneb, et see on midagi väärt, et ta võib soovi korral palju ära teha. Kõigil on vaja edu ja aktsepteerimist. Hea õhkkond soodustab mobilisatsiooni. Loodan, et saate minu pojaga läbi, ta lõpetab muretsemise teie muretsemise pärast ja hakkab koos töötama. Ära paanitse. Gümnaasiumiastme test pole keeruline ja iga mõtlev laps suudab selle kirjutada.Käskude lugemisel on oluline keskenduda ja seda tuleks harjutada. Soovin teile rahu ja kannatlikkust ning usku teismelise mõistmisse.
Pidage meeles, et meie eksperdi vastus on informatiivne ega asenda visiiti arsti juurde.
Barbara Śreniowska-SzafranÕpetaja, kellel on aastatepikkune kogemus.
