Esmaspäev, 6. mai 2013.- Nutitelefonidest kuni tahvelarvutite ja konsoolimängudeni pole ebatavaline, kui näete ühe- või kaheaastast last intuitiivselt ekraanide libistamas ja turvaliselt nuppe vajutades.
Isegi kui vanemad naudivad lapsele mängimiseks mõne hetke rahu, muretsevad nad salaja, kui ekraanil kuvatav aeg põhjustab ajukahjustusi.
Kuid ilmselt võivad need tehnoloogilised mänguasjad olla õppimiseks kasulikud. Ja mida interaktiivsem, seda parem.
Sel nädalal laste arengu uuringute ühingu konverentsil esitatud USA Wisconsini ülikooli uuringust selgus, et kaks kuni kolm aastat vanemad lapsed reageerisid puutetundlikele ekraanidele tõenäolisemalt kui need, kes Need ei vaja suhtlemist (näiteks televisioon).
Uuringute kohaselt on interaktiivsem ja tõelisem ekraan, seda tuttavam see kaheaastase lapse vaatenurgast tundub.
Inimeste ja perekonna arengu uuringute professor Heather Kirkorian selgitas, et tema töö on märk sellest, et puuteekraanid võivad olla potentsiaalselt kasutatavad väikelaste harimisel.
Kui ta tegi veel ühe kõneõppe testi, olid tulemused sarnased.
"Ekraaniga suhtlevad lapsed paranevad palju kiiremini, teevad vähem vigu ja õpivad kiiremini, " rääkis spetsialist.
"Kuid me ei muuda neid geeniusteks, vaid aitame neil pisut rohkem teavet saada."
Nii et nad saavad hingata lihtsamalt, nende lapsed käivad lihtsalt normaalselt, suhtlevad maailmaga.
Igal juhul jääb tehnoloogia - mobiiltelefonide ja tahvelarvutite - kujul siia jääma. Paljud põhikoolid ja mõned Ühendkuningriigi koolieelsed koolid tutvustavad õppetöö hõlbustamiseks klassiruumides iPade. Tehnoloogia ja selle toimimise mõistmine on osa õppekavast.
"Ma ei kuulu nende inimeste hulka, kes usuvad, et me ei peaks laskma mobiiltelefone, tahvelarvuteid ja muid seadmeid kokku puutuda, " ütles Helen Moylett, varajase hariduse president, sihtasutuse eesmärk on parandada õpetamise ja laste kvaliteeti alla viie aasta vanused
"(Tehnoloogia) võib olla kasulik ja huvitav tööriist, kui seda õiges kohas kasutatakse, et aidata meil õppida, ja mitte kogu aeg või muude asjade asendajana."
Moylett'i suurim mure on aga see, et vanemad pole alati heaks eeskujuks.
"Ma näen, kuidas vanemad saadavad kõndides tekstsõnumeid. Mitu korda on nad oma seadmetes konksul, mis muutub takistuseks lastega suhtlemisel."
Šotimaa Stirlingi ülikooli hariduskooli hiljutises uuringus leiti, et pere suhe kodus tehnoloogia suhtes oli oluline suhe lapse suhetes temaga.
"Kolme kuni viie aasta vanuste laste kogemusi vahendavad iga perekondlik sotsiaalkultuuriline kontekst ja iga lapse eelistused, " oli uurimuse järeldus.
"Laste kogemusi ei juhtinud ega domineerinud tehnoloogia, vaid seda moodustasid nende soovid ja perekultuur."
Uuringu autori Christine Stepheni sõnul mõistab enamik vanemaid sõltuvuse ja passiivsuse ohtudest, seetõttu rakendavad nad reegleid, et kehtestada ekraani ette ajakavad, tagamaks, et lapsel on mitmesuguseid tegevusi nii seest kui väljast kodust
Kuid on ka teisi eksperte, kes pole sellega nõus.
Psühholoog Aric Sigman on sageli öelnud, et lapsed puutuvad ekraaniga rohkem kui kunagi varem kokku ja seda harjumust tuleb muuta, kuna see võib põhjustada sõltuvust või depressiooni.
Sigman arvutab, et nüüd sündinud pisipojad veedavad samaväärse aasta kui ekraanil, enne kui nad saavad seitsmeseks.
Kui see on tõsi, võivad vähesed inimesed eitada, et see on murettekitav fakt.
Kui vaid 9% -l Ühendkuningriigi lastest pole kodus ega koolis arvutit juurde pääseda, võiks öelda, et ekraanid on domineerivad ja ilmselt pole tagasikäiku.
Siis võiks võti olla see, et lapsed kasutavad ekraani ees maksimaalselt aega, laadides alla parimad rakendused ja programmid, mis nende õppimisele kaasa aitavad.
Suurbritannia Sheffieldi ülikooli haridusprofessor Jackie Marsh usub, et selles valdkonnas on vaja rohkem uurida: "Kirjeldage, millised peaksid meie arvates olema heade rakenduste põhimõtted, kuna ressursse napib kesksel kohal õpetajatele. See ei tähenda ainult iPadi andmist. "
Marsh usub, et kvaliteetsed programmid võivad aidata õpiraskustega lastel arendada oskusi, mis neil puuduvad.
Ekspert selgitas ka, et Interneti-saidid võivad pakkuda lastele virtuaalset ruumi ka enesekindluse arendamiseks, kui nad ei saa seda teha kodus ega klassiruumis.
Tema sõnum vanematele on, et alla kuueaastastele lastele piisab kahest tunnist ekraanist päevas.
Marsh lisab, et kuigi on vähemust, kes usub, et ekraanid pole terved, pole mingeid tõendeid selle kohta, et need oleksid kahjulikud.
Veel üks uuring väidab, et lastel on iga tüüpi meediumiga kiirelt igav ja nad kipuvad ekraani ees aega ühendama nukumängude või avatud aladel jooksmisega.
"Me võime selles paanikas olla, kuid pisikesed on väga uudishimulikud ja mõistvad, " ütleb Helen Moylett. "Lapsed puutuvad kokku igasuguste asjadega."
Võib-olla tahavad nad lõpuks lihtsalt nautida tehnoloogiat samamoodi nagu täiskasvanud.
Allikas:
Silte:
Ilu Sugu Uudised
Isegi kui vanemad naudivad lapsele mängimiseks mõne hetke rahu, muretsevad nad salaja, kui ekraanil kuvatav aeg põhjustab ajukahjustusi.
Kuid ilmselt võivad need tehnoloogilised mänguasjad olla õppimiseks kasulikud. Ja mida interaktiivsem, seda parem.
Sel nädalal laste arengu uuringute ühingu konverentsil esitatud USA Wisconsini ülikooli uuringust selgus, et kaks kuni kolm aastat vanemad lapsed reageerisid puutetundlikele ekraanidele tõenäolisemalt kui need, kes Need ei vaja suhtlemist (näiteks televisioon).
Uuringute kohaselt on interaktiivsem ja tõelisem ekraan, seda tuttavam see kaheaastase lapse vaatenurgast tundub.
Inimeste ja perekonna arengu uuringute professor Heather Kirkorian selgitas, et tema töö on märk sellest, et puuteekraanid võivad olla potentsiaalselt kasutatavad väikelaste harimisel.
Kui ta tegi veel ühe kõneõppe testi, olid tulemused sarnased.
"Ekraaniga suhtlevad lapsed paranevad palju kiiremini, teevad vähem vigu ja õpivad kiiremini, " rääkis spetsialist.
"Kuid me ei muuda neid geeniusteks, vaid aitame neil pisut rohkem teavet saada."
Kasulikud tööriistad
Nii et nad saavad hingata lihtsamalt, nende lapsed käivad lihtsalt normaalselt, suhtlevad maailmaga.
Igal juhul jääb tehnoloogia - mobiiltelefonide ja tahvelarvutite - kujul siia jääma. Paljud põhikoolid ja mõned Ühendkuningriigi koolieelsed koolid tutvustavad õppetöö hõlbustamiseks klassiruumides iPade. Tehnoloogia ja selle toimimise mõistmine on osa õppekavast.
"Ma ei kuulu nende inimeste hulka, kes usuvad, et me ei peaks laskma mobiiltelefone, tahvelarvuteid ja muid seadmeid kokku puutuda, " ütles Helen Moylett, varajase hariduse president, sihtasutuse eesmärk on parandada õpetamise ja laste kvaliteeti alla viie aasta vanused
"(Tehnoloogia) võib olla kasulik ja huvitav tööriist, kui seda õiges kohas kasutatakse, et aidata meil õppida, ja mitte kogu aeg või muude asjade asendajana."
Moylett'i suurim mure on aga see, et vanemad pole alati heaks eeskujuks.
"Ma näen, kuidas vanemad saadavad kõndides tekstsõnumeid. Mitu korda on nad oma seadmetes konksul, mis muutub takistuseks lastega suhtlemisel."
Šotimaa Stirlingi ülikooli hariduskooli hiljutises uuringus leiti, et pere suhe kodus tehnoloogia suhtes oli oluline suhe lapse suhetes temaga.
"Kolme kuni viie aasta vanuste laste kogemusi vahendavad iga perekondlik sotsiaalkultuuriline kontekst ja iga lapse eelistused, " oli uurimuse järeldus.
"Laste kogemusi ei juhtinud ega domineerinud tehnoloogia, vaid seda moodustasid nende soovid ja perekultuur."
Uuringu autori Christine Stepheni sõnul mõistab enamik vanemaid sõltuvuse ja passiivsuse ohtudest, seetõttu rakendavad nad reegleid, et kehtestada ekraani ette ajakavad, tagamaks, et lapsel on mitmesuguseid tegevusi nii seest kui väljast kodust
Halb harjumus
Kuid on ka teisi eksperte, kes pole sellega nõus.
Psühholoog Aric Sigman on sageli öelnud, et lapsed puutuvad ekraaniga rohkem kui kunagi varem kokku ja seda harjumust tuleb muuta, kuna see võib põhjustada sõltuvust või depressiooni.
Sigman arvutab, et nüüd sündinud pisipojad veedavad samaväärse aasta kui ekraanil, enne kui nad saavad seitsmeseks.
Kui see on tõsi, võivad vähesed inimesed eitada, et see on murettekitav fakt.
Kui vaid 9% -l Ühendkuningriigi lastest pole kodus ega koolis arvutit juurde pääseda, võiks öelda, et ekraanid on domineerivad ja ilmselt pole tagasikäiku.
Siis võiks võti olla see, et lapsed kasutavad ekraani ees maksimaalselt aega, laadides alla parimad rakendused ja programmid, mis nende õppimisele kaasa aitavad.
Suurbritannia Sheffieldi ülikooli haridusprofessor Jackie Marsh usub, et selles valdkonnas on vaja rohkem uurida: "Kirjeldage, millised peaksid meie arvates olema heade rakenduste põhimõtted, kuna ressursse napib kesksel kohal õpetajatele. See ei tähenda ainult iPadi andmist. "
Oskuste arendamine
Marsh usub, et kvaliteetsed programmid võivad aidata õpiraskustega lastel arendada oskusi, mis neil puuduvad.
Ekspert selgitas ka, et Interneti-saidid võivad pakkuda lastele virtuaalset ruumi ka enesekindluse arendamiseks, kui nad ei saa seda teha kodus ega klassiruumis.
Tema sõnum vanematele on, et alla kuueaastastele lastele piisab kahest tunnist ekraanist päevas.
Marsh lisab, et kuigi on vähemust, kes usub, et ekraanid pole terved, pole mingeid tõendeid selle kohta, et need oleksid kahjulikud.
Veel üks uuring väidab, et lastel on iga tüüpi meediumiga kiirelt igav ja nad kipuvad ekraani ees aega ühendama nukumängude või avatud aladel jooksmisega.
"Me võime selles paanikas olla, kuid pisikesed on väga uudishimulikud ja mõistvad, " ütleb Helen Moylett. "Lapsed puutuvad kokku igasuguste asjadega."
Võib-olla tahavad nad lõpuks lihtsalt nautida tehnoloogiat samamoodi nagu täiskasvanud.
Allikas:
-budowa-i-funkcje.jpg)
